Comparative education and institutional evaluation results
DOI:
https://doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1970Keywords:
Benchmarking, comparative analysis, quality control. (UNESCO Thesaurus).Abstract
The Catholic University of Cuenca has complied with three external institutional evaluations conducted by the Council for Quality Assurance in Higher Education or its homonyms in 2013, 2015 and 2019, with different criteria and indicators in each evaluation. Therefore, the present research analyzed the criteria, scales and assessed results of the different institutional evaluation models. The comparative education methodology was used. The results indicated that the quality of education evolved based on the different external evaluation processes and the consequent improvement actions implemented, in addition to the subsequent implementation of a quality culture that involves the entire university community. Therefore, the evaluation models established by the control agencies are considered a fundamental tool that establishes the minimum quality standards that must be met by the Higher Education Institutions.
Downloads
References
Añorga-Morales, J., Valcárcel-Izquierdo, N., & De-Toro-González, A. J. (2006). La Educación Comparada. Método esencial de la educación avanzada [Comparative Education. Essential method of advanced education]. Varona, 43, 14–16. https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635563004.pdf
Ayala, M., & Valencia, L. (2020). La gestión de la investigación como variable para mejorar la calidad de la Educación Superior en el Ecuador [Research management as a variable to improve the quality of higher education in Ecuador]. Revista Asociación Latinoamericana De Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 14, 09-22. Recuperado a partir de http://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/115
Caballero-Cortés, Á., Manso, J., Matarranz, M., & Valle López, J. M. (2016). Investigación en Educación Comparada: pistas para investigadores noveles [Research in Comparative Education: clues for novice researchers]. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 7(9), 39–56. https://n9.cl/go7uj.
CACES. (2019). Modelo de evaluación externa de Universidades y Escuelas Politécnicas [Model of external evaluation of Universities and Polytechnic Schools]. Recuperado de https://n9.cl/jvt1
Campos-de-Sánchez, L. (2020). Análisis situacional del aseguramiento de la calidad en un contexto de cambio de las universidades [Situation analysis of quality assurance in the context of university change]. Revista Universidad y Sociedad, 12(6), 198–206.
CEAACES. (2013). Ecuador: el modelo de evaluación del Mandato 14 [Ecuador: the Mandate 14 evaluation model]. Recuperado de https://n9.cl/sw352
CEAACES. (2014). Informe Final sobre la Evaluación, Acreditación y Categorización de las Universidades y Escuelas Politécnicas [Final Report on the Evaluation, Accreditation and Categorization of Universities and Polytechnics]. https://acortar.link/CLxltA
Clemenza, C., Ferrer, J., Araujo, R., & Espina, S. (2011). Fortalecimiento de la competitividad Institucional a través de la calidad en la educación: Caso Universidad del Zulia [Strengthening Institutional Competitiveness through Quality in Education: The Case of the University of Zulia]. Revista Venezolana de Gerencia, 11(36).
Delgado-Selley, O., & González-Ramírez, R. E. (2018). Evaluación y acreditación desde la perspectiva de las Universidades: el Consejo de Evaluación y Acreditación Internacional [Evaluation and accreditation from the perspective of universities: the Council for International Assessment and Accreditation (CAIA)]. Udual, 78(octubre-diciembre), 65–74.
Ferreiro-Martínez, V. V., Brito-Laredo, J., & Garambullo, A. I. (2020). Modelo de gestión de calidad como estrategia de planeación en procesos de acreditaciones internacionales [Quality management model as a planning strategy in international accreditation processes]. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 10(20). https://n9.cl/i1nb5.
García-Soto, G. Y., García-López, R. I., & Lozano-Rodríguez, A. (2020). Calidad en la educación superior en línea: un análisis teórico [Quality in online higher education: a theoretical analysis]. Revista Educación, 44(2). https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/39714
González, A. I., Carmona, A. J. B. de, & Sandoval, M. C. P. (2012). Reconceptualización de la Calidad Universitaria: un reto para América Latina [Reconceptualization of University Quality: a challenge for Latin America]. Avaliação: Revista Da Avaliação Da Educação Superior (Campinas), 17(3), 637–660.
González-Bravo, L., Stanciu, D., Nistor, N., Castro, B., Puentes, G., & Valdivia, M. (2020). Perceptions about accreditation and quality management in Higher Education. Development of a Spanish-language questionnaire with a sample of academics from a private university. Calidad En La Educación, 53, 321.
Labraña, J. (2021). ¿En qué confiamos al evaluar la calidad de las universidades? Evolución de los mecanismos externos de aseguramiento de la calidad en Chile [What do we trust when evaluating the quality of universities? Evolution of external quality assurance mechanisms in Chile]. Revista Iberoamericana de Educación Superior, XII(33), 120–137.
Ley Orgánica de Educación Superior, LOES. Registro Oficial Suplemento 298 de 12-oct.-2010 Ultima modificación: 02-ago.-2018. https://www.ces.gob.ec/documentos/Normativa/LOES.pdf
Murillo-Vargas, G., Gonzalez C, C. H., & Urrego-Rodríguez, D. (2020). Transformación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Colombia 2019-2020 [Transformation of the Colombian Higher Education Quality Assurance System 2019-2020]. Educación y Humanismo, 22(38), 1–27.
Rojas-Moreno, I. (2017). Investigación comparada en educación o educación comparada: notas sobre la demarcación y la configuración de un ámbito del conocimiento educativo [Comparative research in education or comparative education: notes on the demarcation and configuration of a field of educational knowledge]. Recuperado de https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0888.pdf
Santos, A., & Yerovi, C. (2013). El proceso técnico de la evaluación de las universidades de categoría “E” [The technical process of the evaluation of "E" category universities]. recuperado de https://n9.cl/kdglx
Veliz-Briones, V, Becerra, A, Robaina, D, Fleitas Triana, M, & Fernández, E. (2020). Procedimiento de gestión para asegurar la calidad de una universidad. Caso de estudio Universidad Técnica de Manabí [Managementprocedure to ensure the quality of a university. Case study Technical University of Manabí]. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 28(1), 143-154. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052020000100143
Velloso, A., & Pedró, F. (1991). Manual de educación comparada [Handbook of comparative education]. Conceptos Básicos, 1.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/oai.
